课程描述

课程描述

一、课程性质与作用

1.课程性质

《大学生心理健康教育》课程是为提高大学生心理健康水平而开设的一门全院公共基础课。是遵照教育部下发的《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》精神要求，也是为了适应大学生自我成长的迫切需要而开设的。旨在使学生掌握心理健康的基本知识，及时给予大学生积极的心理指导，帮助大学生提高心理健康水平，化心理素质。

2.课程作用 本课程的主要作用是：使学生通过本大纲规定的全部教学内容的学习，掌握心理发展特点以及影响因素，获得心理健康的基本概念和基础知识。初步形成多种视角的心理学观点，能对自己和他人的心理特点进行一定的分析；掌握一些基本的心理调试技巧和方法，并能将其应用于与日常的学习、工作和生活中。

3.教学目标

（1）了解心理健康方面相关的基本知识及心理健康的影响因素，理解大学生心理健康蕴含的成长意义。帮助学生建立科学的健康观，能以科学的态度和方法来认识心理健康问题。（2）学会评价个人心理健康状况，帮助学生正确认识自我，了解他人。

（3）掌握一定的心理调适方法，学会自我保健，促进学生形成良好的个性心理品质，完善人格。

二、课程的设计

1.课程设计理念 在紧密结合职业院校学生培养目标的前提下，同时针对以往课程偏重理论知识传授的模式下。我们提出了“以知识应用为基础，以能力培养为核心，以问题解决为目的，以人性发展为宗旨”的理念。立足当前、着眼长远、培养学生未来的学习能力和发展潜力，让学生在教与学的互动中乐学、好学、善学、学出成效。把心理健康的理念融入学习，融入生活。

2.课程设计思路 针对课程特点，在课程组教师的共同讨论下，确定教学内容，选取教学案例和教学项目（任务），设计教学环节、教学方法，制定课程标准（教学大纲），建设课程资源。我们将全部内容划分为十章，每一章解决一个大学生在学习和生活当中遇到的问题。以典型案例为基础，并利用心理测试，让学生了解自己的心理状况，通过活动深入和解决问题，最后，以讨论和总结结束本单元内容。

3.课程设计过程 针对每一单元解决的不同问题，课程构建了以能力目标为导向，由课程组教师共同研究创设学习情境，合理设计课堂讲授环节和活动环节，最后对教学效果进行评估，以期对能力目标的完成与否进行检验。每个课程环境均以能力目标为前提，对本单元要解决的问题进行分解，并根据对以往课程的总结和对新教材的分析，再结合《心理健康教育》课程的特色，课程有如下环节：

（1）心理健康小故事或引例。这些故事有发生在大学生身边的事、名人故事、心理案例等多种形式，在故事的基础上，引导学生对故事进行讨论，并分享感悟。

（2）想一想、读一读。对相关的心理健康知识进行讲解，为后面的互动活动打下基础。

（3）小测试。该部分选取适宜的心理测验，针对本单元问题，让学生对自身状况有一个初步和直观地了解。